Universidade Federal de Rondônia, Porto Velho - RO
v. 4, n. 01, jan. 2026
O percurso de uma docente em construção, por Jéssica Bedin
O percurso de uma docente em construção
Jéssica Bedin jessicabedin06@gmail.com
Minha trajetória é indissociável das minhas raízes em Santa Catarina. Cresci em Ouro, uma pequena cidade do interior com cerca de 7.500 habitantes, onde o cotidiano era moldado pelo trabalho da minha família na agricultura. Essa origem me ensinou a resiliência e a visão prática de quem observa e respeita os ciclos da vida, uma sabedoria que, mais tarde, encontrou solo fértil na vida acadêmica. Ser filha de agricultores me proporcionou a clareza de que o conhecimento, assim como a terra, exige preparo, paciência e cultivo, despertando em mim uma consciência profunda sobre o papel transformador da educação pública na vida de jovens vindos de contextos semelhantes ao meu.
Aos 17 anos, a mudança para Florianópolis para cursar Biblioteconomia na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) não foi apenas uma transição geográfica, mas o acesso a um universo de conhecimento e transformação social que só a universidade pública proporciona. Ao longo dos oito anos em que vivi na capital catarinense, concluí a graduação, atuei como bibliotecária, ingressei na pós-graduação e participei ativamente da Associação Catarinense de Bibliotecários (ACB).
Minha trajetória na Biblioteconomia e na Ciência da Informação ganhou sentido quando compreendi que a informação é um direito e uma ferramenta de transformação social. Desde então, esse percurso vem se fortalecendo por meio de ações e práticas que buscam articular saberes acadêmicos aos desafios reais da sociedade.
Aos 26 anos, fiz uma escolha decisiva que marcou minha identidade profissional, mudei-me para Chapecó para assumir a docência e a coordenação do curso de Biblioteconomia, na modalidade Educação a Distância (EaD), na Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó). O que começou como uma mudança geográfica e de carreira transformou-se em sete anos de imersão profunda no fazer docente e na gestão acadêmica. Nesse período, a sala de aula, em sua dualidade física e digital, tornou-se um verdadeiro laboratório de experiências, no qual pude experimentar metodologias ativas, ferramentas e tecnologias voltadas a um aprendizado significativo e contextualizado.
Minha atuação na gestão do curso e na Diretoria de Ensino, aliada à especialização em Aprendizagem Ativa e Inovação Acadêmica, ampliou meu horizonte para além do conteúdo programático. Ensinar, para mim, é convidar, instigar e caminhar junto com os estudantes na descoberta dos problemas e das possibilidades da vida profissional.
A adoção de metodologias ativas tem sido uma forma de aproximar o currículo da realidade social e profissional dos estudantes. Ao integrar teoria e prática, busco promover um processo de ensino-aprendizagem significativo, crítico e capaz de preparar futuros bibliotecários para atuar com autonomia, criatividade e responsabilidade em contextos organizacionais cada vez mais complexos e sedentos por mudança.
Ao refletir sobre os espaços que ocupei na academia e no mercado, percebo que minha história é tecida por conexões. As parcerias, os encontros e as amizades construídas na Biblioteconomia foram agentes fundamentais de transformação da minha trajetória. Atuar em uma área que articula conhecimento e impacto social é, acima de tudo, um exercício de coletividade, diálogo e engajamento.
Em outubro de 2025, iniciei um novo capítulo com a mudança para o Nordeste, ao assumir a docência no Departamento de Ciência da Informação da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), em João Pessoa. Atualmente, vivencio um processo de imersão na cultura e na realidade local, descobrindo pessoas, instituições e práticas que compõem esse novo cenário.
Embora este seja um momento de descoberta do desconhecido, minha experiência prévia no ensino e na gestão de unidades de informação tem suscitado reflexões profundas sobre meu papel na formação acadêmica e profissional. Meu objetivo é transformar esses desafios em ações que fortaleçam a área, integrando ensino, pesquisa e extensão como pilares do desenvolvimento regional. Sobretudo, almejo fazer parte das transformações que ocorrem ao longo da jornada formativa dos estudantes universitários, contribuindo para mudar vidas, assim como a minha foi profundamente impactada ao ingressar na universidade.
Ao revisitar minha trajetória, compreendo que a docência e a atuação em unidades de informação são, sobretudo, formas de cuidado com as pessoas e com os saberes que elas produzem. A universidade transformou a minha vida e, por isso, sigo acreditando no seu potencial de impactar outras histórias. Finalizo este texto reafirmando meu compromisso com a formação crítica, ética e socialmente comprometida de estudantes, contribuindo para que bibliotecas e profissionais da informação sigam ocupando um papel ativo na construção de uma sociedade mais justa e informada.
Professora do Departamento de Ciência da Informação e Coordenadora do Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal da Paraíba. Pesquisadora no Grupo de Pesquisa GIACO – Informação, Aprendizagem e Conhecimento.
Doutora e Mestra em Ciência da Informação pela Universidade Federal de Santa Catarina. Especialista em Aprendizagem Ativa e Inovação Acadêmica pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó) e em Gestão de Bibliotecas Escolares pela Universidade Federal de Santa Catarina. Bacharela em Biblioteconomia pela Universidade Federal de Santa Catarina.
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