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Tecendo mediações entre cultura e mídia: relato de uma experiência, por Luiz Tadeu Feitosa

“O que sempre motivou os Seminários Cultura e Mídia ao longo desses 26 anos foi fazer uma leitura da cultura, da mídia e dos seus processos de mediações, de modo que se contemplasse uma leitura do mundo cultural e midiático a partir das muitas imbricações que se estabelecem como “teias de significação” (Geertz, 1989), complexas, diversas, plurais e de sotaques e dicções multiformes”, recorda o pesquisador Dr. Luiz Tadeu Feitosa, da Universidade Federal do Ceará.

Refletindo a formação de bibliotecárias e bibliotecários sob foco da efetividade da mediação da informação, por Mirleno Livio Monteiro de Jesus e Henriette Ferreira Gomes

“O conhecer e o informar ocorrem quando interagimos com o outro num potente movimento do estar ao lado, do conduzir e do sermos conduzidos rumo a um processo permanente de formação. É na potência dos compartilhamentos que nos transformamos e aprendemos sobre o poder do transformar”, indicam os pesquisadores Me. Mirleno Livio e Dra. Henriette Gomes, vinculados ao Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal da Bahia.

Inovação: Conheça o “Trilhou”, um projeto educacional gamificado com Maria Livrão para ensinar as crianças a pesquisar brincando!, por France Mabel e Janaína Fialho

“O Jogo Educativo Trilhou propõe auxiliar os mediadores (professores e bibliotecários) na prática da pesquisa escolar de forma gamificada. A pretensão é ensinar os alunos do Ensino Fundamental I a trabalharem com a busca e o uso da informação através de um recurso criativo” indicam as pesquisadoras France Mabel e Janaína Fialho, sua orientadora da Universidade Federal de Sergipe.

Estudo da USP analisa os maiores desafios do ensino de Biblioteconomia no Brasil

Pesquisador traz uma reflexão de como as metodologias ativas podem contribuir para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem nos cursos de Biblioteconomia nas instituições de ensino superior brasileiras, com foco nas disciplinas relacionadas a catalogação.
Conheça a tese de Marcos Leandro Freitas Hübner, “O ensino de catalogação no Brasil: contexto histórico e desafios contemporâneos” (2021).

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